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三十多岁的李老师长得真漂亮,长长的披肩发像缎子一样光滑柔顺,白皙的皮肤,戴着一副无框眼镜,眼睛更显得水灵了。李老师原来是在乡下教书,后来才调到县城第二小学。

李老师是一名语文名师,她教学有两个特点:

一是严格。学生迟到了就不准进课堂,她说一个迟到的学生影响其它学生注意力一分钟,五十个学生就近一个小时,浪费别人的时间就等于谋财害命。课间有学生打瞌睡了,除了会用白色的粉笔头狠狠地砸,还会罚打瞌睡的学生整整站一节课。

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第二是要求完美。李老师教学不仅有“刚”招,也有“柔”招,她批改作业时与其他老师的风格迥然不同,作业题做对了就画对号,错了的则不做任何标记,让学生拿回去改正,直到做对了,李老师就画上一个大大的“√”号。因此班上孩子的作业本上都是李老师一排排工工整整的大对勾,宛如一幅美丽的风景画,从来找不到一个“×”号。这一招别看简单,一个学期下来,班里同学们的成绩还真提高了不少,李老师也因此由乡里调到了城里任教。

老张儿子就在李老师的班里。老张是一个资深编辑,文字功底十分扎实,读过的书,经过的事,多少年以后,还都记忆如新,他上小学时就把中学的古文都背得滚瓜烂熟。

一天老张辅导儿子做作业,是看图回答问题,共有两幅图,一幅是一只小鸭子站在小河岸边,另一图是小鸭子游过小河后站在岸上。问题一小鸭子过河前是怎么想的?问题二小鸭子过河后是怎么想的?问题三你是怎么想的?

经过老张的耐心启发,儿子发挥了丰富的想象力,给出了合理的答案:第一幅图,小鸭子看着河水犹豫不决,既想过,又怕淹死。第二幅图,小鸭子想要做成一件事,必须要有勇气。问题三的答案是纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。

这答案准确无误,老张挺满意,胸有成竹地和儿子说。

作业发下来以后,李老师没有画任何符合,肯定答案不对。这道题对年幼的儿子来说有点难度,可对于干了十几年编辑的老张来说,则是小菜一碟。于是老张又陪着儿子认真审题,从另外一个角度重新思考问题,结果老师仍然没有打对号。

这回老张有点着慌了,他开始向办公室同事求教,还打开电脑查了半天,最后结合众人的意见,又总结出自认为较为合适的答案。

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次日的作业本上,依然没有李老师画的任何符号。

老张有点懵了,百思不得其解。他幂思苦想,莫非小鸭子不是人,它什么都没有想过?

好事多磨,这次答案该准确了吧。

儿子又拿回了作业本,那道题上还是干干净净,没有看到任何符号。老张觉得已经到了黔驴技穷的地步了,实在琢磨不出其它更好更贴切的答案来。

无可奈何的老张只好拿起手机,拨通了李老师的电话,虚心向老师请教这道题的正确答案。

“孩子的答案都是正确的,就是字写得不规范,所以我没有给画对号。”抑扬顿挫,简单明了,干净利落。李老师不但人长得好看,说起话来也轻声细语,很好听。

老张这才恍然大悟,作业不仅要答对题,而且必须书写工整。

从此,老张的儿子每天放学回来又多了一项作业:练字。

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