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第14期，让我们一起走进

德阳中学化学老师胡邓杨的育人思考

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“当好一名老师，要给学生和自己一些时间，教育需要的不是立即见效，而是给予养分，静待花开。”胡邓杨告诉记者，处在送走高三毕业生和即将迎来新同学的暑假里，一些思绪萦绕心头。

胡邓杨是四川省德阳中学的一名高中化学教师，从教6年，她是学生眼中的“小杨”、“胡大姐”，亲切、耐心，值得信赖；她也是化学教学中的青年骨干，省级、市级赛课活动屡获一等奖。

从上好一门化学课，到当好一名班主任；从公费师范生到教育工作者；从学科小白到教坛新秀……变化，对胡邓杨来说是最熟悉的，它们被呈现在每次的化学实验里；变化，也是不熟悉的，教育身份的不断转变，让这位年轻教师一直在思考，在收获，在前进。

蜕变：一位教师的成长之路

为什么要成为教师？从一名学生到走上讲台，胡邓杨在这十年间不停地问自己。2012年6月，胡邓杨从德阳中学毕业，畅想着大学生活，她想起了一路走来的求学之路。

“我读书年龄小，从小学到中学，对于很多课堂知识的理解相比其他同学更困难。”胡邓杨告诉记者，“每当这个时候，我就会告诉自己，如果我是老师，会怎么讲这个知识点。”这样的思考，让胡邓杨早早养成从老师角度想问题的习惯，最关键的是她发现自己喜欢并享受这个过程。

另一因素，来自于一路恩惠自己的教师。“我是从农村走出来的小孩，在乡镇学校里，对我影响和帮助最大的永远是学校老师，我希望自己能够成为其中的一员。”胡邓杨说。

思考来路，不忘初心。胡邓杨在十八岁选择了当老师，顺利成为了陕西师范大学化学化工学院的一名公费师范生。“伟大而充满希望”，是胡邓杨心中形容教师的模样。在青春起航时，她发自内心感受到了这份职业的荣光。

在大学，胡邓杨积极参加学校支教项目，在陕西省的乡镇学校为留守儿童上课；参加“为中国而教”项目，与大学挚友一起，将教育带到需要的地方。

2016年大学毕业，胡邓杨重回母校，在德阳中学成为一名化学教师。传承的意味更浓，但也意味着对自己要求高、压力大，心态沉重。

褪去大学的想象，面对现实，胡邓杨着急了起来。“工作后，我发现自己的能力好像不能够去帮助学生，仅仅能够给他们一点学科知识，让他们去背一背，记一记，考个像样的分数，兴许高考结束也就忘了学的是什么了。”胡邓杨说。

刚参加工作的第一年，她开始怀疑教师这个职业，以前她相信的价值，在那时似乎比不上每学期落在试卷上的冰冷分数。这样的失落感在一段时期内伴随着她，一时找不到出口。

直到2019年，胡邓杨带的第一届学生毕业了。身处大学的这批孩子，时时挂念她，发信息、打电话，交流中，她发现了，自己教授的东西，除了知识，思维和方法留了下来，深深影响着学生们。

其中，有一位2016级的学生，是胡邓杨班上的化学科代表，高中三年里，胡邓杨带着他参加竞赛，老师和学生，两种身份，却都是新手，于是互相切磋、共同进步。不久前，这位同学告诉胡邓杨自己准备直博了，将跟随一位院士继续求学。

得知学生对化学的热爱和坚持，胡邓杨心里清楚她其实已交给了学生一切：学科思维的训练、解决问题的方法和认识世界的角度。

胡邓杨渐渐明白了一名老师的责任：当一位学生离开学校时，学习的知识可能会全部忘记，但老师的言传身教、修为品行，学科的思维方法、认知素养会留在学生身上。作为一名老师，需要的是耐心，在教书育人上认真付出、保持信心。

课堂内外：用化学的语言去表达

“请一位同学将可乐倒入烧杯中。”胡邓杨向学生展示手中的可乐，将其倒入烧杯中，紧接着，她将包裹过氧化钠的棉花团放入可乐中，棉花团立即燃烧起来。

化学课上，实验本来就让同学们兴趣大增，化学物质一经燃烧，更将全班的注意力吸引了。“刚才的实验中，棉花团能燃烧起来，少不了淡黄色粉末的帮助，那它是什么物质呢？在之前的化学反应中是否见到过呢？与它组成元素相同的还有一种物质，什么呢？”一连串的提问下，胡邓杨带领学生走进了课程《钠的重要化合物》。

从容，是如今胡邓杨的课堂风格。她考虑学生认知特点和接受程度，一步步引导和假设，化学知识在她的只言片语中，配合着PPT课件、自制微课、小组实验、演示实验等，一堂40分钟的课程扎实高效，同学们沉浸其中。

“通过类比、分析、探究、归纳、总结等科学思维方法，培养学生自主建构知识的能力。”这是胡邓杨在笔记本上写下的教学目标。她是这样想的，也是这样做的。

化学这门学科讲究平衡，善于从宏观和微观来讨论观察对象。胡邓杨带了三年的学生，在化学课外，比如参加演讲，稿子里对事件的分析用上了从“宏观上看”，讲“配平衡”等词汇，熟练地用着化学的语言表达着对世界的认知。

今年6月毕业的2019级4班高三同学告诉胡邓杨，“胡老师，您就像锌元素一样”。胡邓杨好奇，同学们解释说：锌元素活泼，能够置换出其他金属，用自己的力量改变其他物质，同时可以形成氧化膜，很好的保护自己和其他物质。

听了学生的说法，胡邓杨感到高兴和感动。从“活泼”“保护”“改变”“力量”等字眼里，胡邓杨读出了更多意味，因为她担任德阳中学2019级56名同学的班主任，这是她第一次当班主任，与同学们走得更近、感情最深。今年8月，毕业两个月的他们，还不忘热情地邀请她一起玩密室逃脱。

毕业后依然很深的情感，来源于胡邓杨三年里不断寻找自己“新手班主任”的位置，形成“氧化膜”保护着这个大家庭。胡邓杨心里清楚，管得太松，对学生不是一件好事，管的太严，又容易引发学生逆反情绪。

在松弛之间寻找中间地带和平衡的点，在化学中称为“给公式配平”，胡邓杨走得细心，更有重点。

“在班主任工作中，我更看重他们品行、品质方面的成长，学习和成绩要有做人做事的良好品行为基础。”胡邓杨说，与学生交流中，晚自习等时间经常被预约满，学生的问题和困惑，在她这里，安稳着陆。在这届学生眼里，胡邓杨是“小杨”，是“胡大姐”，是一个勤奋、努力和亲切的姐姐，是一位有想法的老师。

千锤百炼：用一堂课打开一扇门

课堂沉稳、师生互动、教学相长，如今的胡邓扬回想起六年前刚拿起粉笔，走上课堂的样子，觉得这一路走来不可思议。2016年9月，刚大学毕业的她走上课堂。一门展示课上，像每位新教师那样，胡邓杨备课时精确到40分钟里的每一分钟，写下自己要讲什么话，希望学生有何反应。结果，一堂课上下来，“讲得差”，自信心没了。

好在有老教师鼓励。在德阳中学，高中理科有着传统优势，教学扎实，教师队伍过硬。老教师们倾囊相助，胡邓杨“有师傅带”，成长很快。

磨课、练习、思考，学校老教师庞家菊身体力行告诉她努力钻研、把握机会，校领导钟兴华挤出管理工作外的时间，逐字逐句给她修改优质课的教案和课程方案。严格、紧张、充实，慢慢地，胡邓杨开始对课堂有了把握。

胡邓扬告诉自己：在课堂的每分钟里，带给学生知识，传授给他们思维，带领他们走进化学世界。

赛课，在教学这条赛道里，胡邓杨把握住了属于青年教师的成长机会。在两位师傅的帮助下，胡邓杨逐渐沉下心来，积蓄着属于自己的“化学反应”。

2017年，胡邓杨加入德阳市高中教师的名师工作室。作为年轻教师，她认识了很多优秀前辈，有更多机会聆听专家讲座，和化学大咖一起研讨问题。

她自己也将大学时读文献、钻科研的干劲提起来，进步很快：2019年9月被评为德阳中学教坛新秀，获德阳市旌阳区教学质量“一等奖”；2020年9月获德阳市中小学实验说课高中组“一等奖”，11月获德阳市第六届高中教师技能大赛（含优质课）“一等奖”；2021年10月获四川省高中化学优质课展评活动“一等奖”；2022年7月获四川省高中化学实验微课开发成果活动“一等奖”……

屡次获奖背后，几乎都是她挑灯夜战的结果。2021年10月的“四川省高中化学优质课展评活动”，让胡邓杨“脱了三层皮”，至今记忆犹新。

本次赛课难。一是因为时间紧，胡邓杨8月底接到通知，10月中旬上课。她白天上课，晚上看文献读材料，连轴转。从整理思路到备课、说课、实验、磨课、定稿，前前后后改动10遍，最终才成型。

二是因为角度刁，本次赛课要求“用一节课讲一个化学概念”，规则制定者清楚，老师们平常研究上课多，课本概念这类知识，往往只让学生背记就通过了。胡邓杨需要将概念拆透揉碎，好在平时注重学生思维学习的教学帮了忙。最终，一堂《化学平衡》展示课顺利呈现了出来。

如何上好一门化学课？这个问题一直萦绕在胡邓杨脑海里。“多学多听，千锤百炼，重视教学相长，乐于学习和借鉴专家提出的教育理念和教学理论。”她总结说。但这样就够了吗？不，她还希望自己“每一节课的40分钟都不会被浪费掉。”

化学，对胡邓杨而言，不仅是实验、是公式，也不仅是赛课拿奖，更多地是这门学科为学生们打开的世界是如何的。

“万物因变化而美丽”“世界因变化而丰富多彩”这些形容时常以题记的形式出现在胡邓杨的课堂设计里，在她心中，如今迈步走入课堂，她走进的属于自己和学生的独一无二的化学世界。

文｜陈朝和

图片由受访者提供

编辑：向颖 | 审核：刘磊