小学语文教学随笔30篇短篇，小学语文教学随笔30篇短篇一年级！

我教一年级了

文/鲁冰花

说出来你可能不信，我今年教小学一年级了！教了十几年的六年级，一下子来教一年级，我还真有点不适应。还真别说，这对于我来说还真是一个全新的体验，一个大大的挑战。

第一节课

在上课之前，我认真备课，设置了很多环节，想要给孩子们扎扎实实来一节开学习惯教育，让他们喜欢上语文，也喜欢上我这个差不多奶奶级的老师。

我信心满满，满脸慈爱地走进教室。站到讲台上，和蔼可亲地说：“上课，同学们好！”只有稀稀疏疏几个孩子回应我“老师好！”我耐住性子想要用我精彩的开场白来吸引孩子们，可是孩子们就像没有长耳朵一样，他们有的在画画、有的在玩耍、有的在聊天、有的在乱跑，我的声音被埋没在他们小鸟般嘁嘁喳喳的嗡嗡声里。接着一个小女孩拿着她画的作品跑过来问我“老师，我画得好不好？”另一个小男孩跑过来说他要上厕所。他刚一出去，好几个小学生都跑来说要上厕所。好不容易等上厕所热潮过了，我拍手示意孩子们坐好，听我说话。可是谁理会我呀，他们依然是乱成一锅粥。

讲台上的我面对这一群懵懂无知的孩童哭笑不得。我把教鞭在讲台上狠狠敲了两下，厉声说：“住嘴！看谁还说话！”兴许是被响声吓到了，大部分孩子都安静了下来，小眼睛开始看向我。但还有五六个孩子，仍然该干啥干啥，根本就不把我当回事。

我开始给孩子们讲《我上学了》，刚开始孩子们还能被课件上的内容吸引住，还能听我讲几句，可是不一会儿教室就又乱了。我扯着嗓子维持秩序，可是没有丝毫效果。一节课下来，任务没完成，我倒是嗓子疼得直冒烟。内心崩溃到了极点，心想：妈呀！这一年级也太难教了吧？

取经

一进办公室我就开始抱怨：这一年级的孩子们也太难管了！这上课一点规矩也没有，想干嘛干嘛，完全就不听老师讲课，这可怎么办？

办公室里的小姑娘们听见我抱怨，大家都开始开导我。

“你就别想着怎么上好课，你要先给他们立规矩。”小郭老师热心地说。“一年级就是这样，刚开学这一个月你就别想着能上成课，这一个星期能训练他们坐到位子上不乱跑就不错了！”小李应和着说。“主要是你才从初中下来还不适应，落差太大，还不太习惯，过一段时间就好了。”刚从幼儿园调到小学的小王安慰我。

我真还没想到在职之年还能教小学一年级，但是我相信我会成为一个孩子们喜欢的老师。为了能够快速适应低年级语文教学，我除了向办公室里的同级班老师请教之外，我还偷偷潜伏到他们的教室门口偷听，观察他们的一言一行。

我在网上搜集怎样才能给一年级的孩子立规矩，培养良好学习习惯，然后我在课堂上践行。课前纪律差，我教他们齐背纪律儿歌，老师进教室后再停下来。然后正式上课，孩子们起立后必须让他们站端正而且安静后才可以坐下来。孩子们注意力开始不集中时，我开始和他们做游戏，唱个歌。我发现一些指令性的师生对接语很有作用，比如：我说“123”，孩子们说“快坐端！”我说“小眼睛”，孩子们说“看黑板！”我说“小嘴巴”，孩子们说“不讲话！”这样对接口令比我喊破嗓子要管用得多。

一个星期后

一年级的课堂教学任务小，课又多，我不再急于求成，沉下心来，用足够的耐心来教孩子们。经过两个星期的努力，我不再为上课孩子们不会听讲，纪律差而闹心了。

在课堂上，我会毫不吝惜地用各种表扬形式让孩子们充满期待。语言鼓励、糖果奖励、额头贴红花花样多多。课堂上要求上厕所的孩子几乎没有了，除了几个经常思想不在状态的孩子外，其他孩子都能按要求跟上我的节奏了。

课堂上，对于学习内容，我采用多种形式认读，人人过关。筛选出来不会读的孩子，我派几个成绩好的孩子来给他们当小老师教他们学，最后就连接受能力最差的孩子也学会读了。最后让他们展示给全班同学，展示完后我给他们一个大大的奖励，我发现效果好极了，这些孩子上课也能听讲了。写作业时，我先让他们在练习本上写一遍，写完后我批改一本发一本正式的课堂作业。课堂作业我也写完一本改一本，收一本，在名册后画勾，我便会清楚地知道谁的作业还没完成。写得慢的孩子，我让完成任务的孩子站到他旁边监督他完成。这样一来，我们班的孩子作业一本不拉全都能上交，作业本也写得干干净净，而且本子也不皱。

我和孩子们

教了一年级我才知道，有些孩子从小就不爱学习，不会听讲。你说，那些个小脑袋瓜里都在想些啥？傻傻呆呆地坐在那里，张嘴不张嘴，一问三不知，可真让人头疼。

才一年级，我不能就此放弃他们。经过几个星期的观察，我把这几个孩子分了类。一类是能学会就是习惯不好，不爱学习的。一类是反应迟钝，混沌模糊的。习惯不好，多动，不爱学习的我就盯紧一点，上课一发现发呆，做小动作就批评提醒，甚至给一点厉害吓唬吓唬，必要时把他拉到身边让他做小助教，看着他学。只要有一点好的表现就奖励他，利用放学家长来接孩子的机会给家长做做沟通交流，让家长也对孩子多关注，我相信慢慢的他会越来越好的。

对于那两三个反应迟钝，混沌模糊的孩子我也不能置之不理。其实如果当你拿出真心来对待孩子时，也会收获一点点的成绩。班里有个女生就是那种完全无法掌控的类型，你上课，她想跑就跑，想唱就唱，甚至把凳子放到地上当马骑。你说她，她小脸一扬还骂你“滚”。据说上幼儿园就是个小皮脸儿，哪个老师都对她没辙。面对这样的孩子，我也真心是厌烦，可是你不管住她你就上不成课。

怎么办？我开始在她身上下功夫，观察她的一些行为举止。我发现她爱画画，我就表扬她画得好，说能不能送给老师一张画呢？然后她就很认真地坐下来画画，不再扰乱课堂秩序。她画完了送给我，我装作很喜欢的样子，再夸夸她。渐渐取得了她的好感，我开始引诱她写作业。她喜欢趴在我跟前写作业，写一个就问一声对不对？我耐心对待她的问答，给她额外的奖励。下课了她主动帮我送书到办公室，我再拉住她夸夸她。就这样这个小女孩虽然还是不会听讲，但她已经能坐得住了，能交作业了，这难道不是进步吗？

“老师，我喜欢你！”“老师，您辛苦了！”“老师，再见！”当我下课离开教室时，耳边总有这样甜甜的声音响起，我的内心甘之如饴。这世界上再也没有比孩子们的心更纯净的心灵了，我喜欢！

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