我教一年级了
文/鲁冰花
说出来你可能不信,我今年教小学一年级了!教了十几年的六年级,一下子来教一年级,我还真有点不适应。还真别说,这对于我来说还真是一个全新的体验,一个大大的挑战。
第一节课
在上课之前,我认真备课,设置了很多环节,想要给孩子们扎扎实实来一节开学习惯教育,让他们喜欢上语文,也喜欢上我这个差不多奶奶级的老师。
我信心满满,满脸慈爱地走进教室。站到讲台上,和蔼可亲地说:“上课,同学们好!”只有稀稀疏疏几个孩子回应我“老师好!”我耐住性子想要用我精彩的开场白来吸引孩子们,可是孩子们就像没有长耳朵一样,他们有的在画画、有的在玩耍、有的在聊天、有的在乱跑,我的声音被埋没在他们小鸟般嘁嘁喳喳的嗡嗡声里。接着一个小女孩拿着她画的作品跑过来问我“老师,我画得好不好?”另一个小男孩跑过来说他要上厕所。他刚一出去,好几个小学生都跑来说要上厕所。好不容易等上厕所热潮过了,我拍手示意孩子们坐好,听我说话。可是谁理会我呀,他们依然是乱成一锅粥。
讲台上的我面对这一群懵懂无知的孩童哭笑不得。我把教鞭在讲台上狠狠敲了两下,厉声说:“住嘴!看谁还说话!”兴许是被响声吓到了,大部分孩子都安静了下来,小眼睛开始看向我。但还有五六个孩子,仍然该干啥干啥,根本就不把我当回事。
我开始给孩子们讲《我上学了》,刚开始孩子们还能被课件上的内容吸引住,还能听我讲几句,可是不一会儿教室就又乱了。我扯着嗓子维持秩序,可是没有丝毫效果。一节课下来,任务没完成,我倒是嗓子疼得直冒烟。内心崩溃到了极点,心想:妈呀!这一年级也太难教了吧?
取经
一进办公室我就开始抱怨:这一年级的孩子们也太难管了!这上课一点规矩也没有,想干嘛干嘛,完全就不听老师讲课,这可怎么办?
办公室里的小姑娘们听见我抱怨,大家都开始开导我。
“你就别想着怎么上好课,你要先给他们立规矩。”小郭老师热心地说。“一年级就是这样,刚开学这一个月你就别想着能上成课,这一个星期能训练他们坐到位子上不乱跑就不错了!”小李应和着说。“主要是你才从初中下来还不适应,落差太大,还不太习惯,过一段时间就好了。”刚从幼儿园调到小学的小王安慰我。
我真还没想到在职之年还能教小学一年级,但是我相信我会成为一个孩子们喜欢的老师。为了能够快速适应低年级语文教学,我除了向办公室里的同级班老师请教之外,我还偷偷潜伏到他们的教室门口偷听,观察他们的一言一行。
我在网上搜集怎样才能给一年级的孩子立规矩,培养良好学习习惯,然后我在课堂上践行。课前纪律差,我教他们齐背纪律儿歌,老师进教室后再停下来。然后正式上课,孩子们起立后必须让他们站端正而且安静后才可以坐下来。孩子们注意力开始不集中时,我开始和他们做游戏,唱个歌。我发现一些指令性的师生对接语很有作用,比如:我说“123”,孩子们说“快坐端!”我说“小眼睛”,孩子们说“看黑板!”我说“小嘴巴”,孩子们说“不讲话!”这样对接口令比我喊破嗓子要管用得多。
一个星期后
一年级的课堂教学任务小,课又多,我不再急于求成,沉下心来,用足够的耐心来教孩子们。经过两个星期的努力,我不再为上课孩子们不会听讲,纪律差而闹心了。
在课堂上,我会毫不吝惜地用各种表扬形式让孩子们充满期待。语言鼓励、糖果奖励、额头贴红花花样多多。课堂上要求上厕所的孩子几乎没有了,除了几个经常思想不在状态的孩子外,其他孩子都能按要求跟上我的节奏了。
课堂上,对于学习内容,我采用多种形式认读,人人过关。筛选出来不会读的孩子,我派几个成绩好的孩子来给他们当小老师教他们学,最后就连接受能力最差的孩子也学会读了。最后让他们展示给全班同学,展示完后我给他们一个大大的奖励,我发现效果好极了,这些孩子上课也能听讲了。写作业时,我先让他们在练习本上写一遍,写完后我批改一本发一本正式的课堂作业。课堂作业我也写完一本改一本,收一本,在名册后画勾,我便会清楚地知道谁的作业还没完成。写得慢的孩子,我让完成任务的孩子站到他旁边监督他完成。这样一来,我们班的孩子作业一本不拉全都能上交,作业本也写得干干净净,而且本子也不皱。
我和孩子们
教了一年级我才知道,有些孩子从小就不爱学习,不会听讲。你说,那些个小脑袋瓜里都在想些啥?傻傻呆呆地坐在那里,张嘴不张嘴,一问三不知,可真让人头疼。
才一年级,我不能就此放弃他们。经过几个星期的观察,我把这几个孩子分了类。一类是能学会就是习惯不好,不爱学习的。一类是反应迟钝,混沌模糊的。习惯不好,多动,不爱学习的我就盯紧一点,上课一发现发呆,做小动作就批评提醒,甚至给一点厉害吓唬吓唬,必要时把他拉到身边让他做小助教,看着他学。只要有一点好的表现就奖励他,利用放学家长来接孩子的机会给家长做做沟通交流,让家长也对孩子多关注,我相信慢慢的他会越来越好的。
对于那两三个反应迟钝,混沌模糊的孩子我也不能置之不理。其实如果当你拿出真心来对待孩子时,也会收获一点点的成绩。班里有个女生就是那种完全无法掌控的类型,你上课,她想跑就跑,想唱就唱,甚至把凳子放到地上当马骑。你说她,她小脸一扬还骂你“滚”。据说上幼儿园就是个小皮脸儿,哪个老师都对她没辙。面对这样的孩子,我也真心是厌烦,可是你不管住她你就上不成课。
怎么办?我开始在她身上下功夫,观察她的一些行为举止。我发现她爱画画,我就表扬她画得好,说能不能送给老师一张画呢?然后她就很认真地坐下来画画,不再扰乱课堂秩序。她画完了送给我,我装作很喜欢的样子,再夸夸她。渐渐取得了她的好感,我开始引诱她写作业。她喜欢趴在我跟前写作业,写一个就问一声对不对?我耐心对待她的问答,给她额外的奖励。下课了她主动帮我送书到办公室,我再拉住她夸夸她。就这样这个小女孩虽然还是不会听讲,但她已经能坐得住了,能交作业了,这难道不是进步吗?
“老师,我喜欢你!”“老师,您辛苦了!”“老师,再见!”当我下课离开教室时,耳边总有这样甜甜的声音响起,我的内心甘之如饴。这世界上再也没有比孩子们的心更纯净的心灵了,我喜欢!
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