晚上教你学英语，晚上教你学英语怎么说！

投稿用户 • 2022年12月11日 pm6:16 • 精品范文 • 阅读 214

“快点起来晨读了。”

“去阳台上读二十分钟的课文。”

“大点声，认真读。”

早上在一遍一遍的催促声中，孩子不情不愿的从床上爬起来，慢悠悠的翻书，慢悠悠的蹭到阳台上，翻开书的一瞬间就打了一个大大的呵欠。接下来就是血压升高的一幕了，就见他眯着眼睛，迷离的看着书本上的字，摇头晃脑的读了两句之后，就开始换着音调读，或快或慢，或高或低，或有声或无声，最后干脆唱了起来。哼哼唧唧比念经还分不清。

在读书的过程中，这一幕是不是都很熟悉？

家长站在施令者的位置上，一声令下。没有想象中的呼之必应，反而是一次次地被气到挠墙。

提到共读，有人说：我哪有那么多时间？

有人说：读书是他自己的事，再说他那些童书我又不爱看，幼稚得很。

也有人说：爱读不读，书又不是给我念的。

还有人说：我们小时候哪个不是自己读书？哪个父母天天陪着了？

是的，没错。每个家长的反馈都有道理，也普遍存在。

尤其是双职工家庭，工作了一天回来，已经疲惫不已，加班，家务，各种琐事之后，已经没有时间和心力再去共读。

我们小时候也的确都是自己自力更生，独自看书写作业，独自上学放学，甚至在忙完学习，还要做一些家务。

可是时代变了，家庭教育的重要性越来越突出。如果我们只是把孩子完全交给老师和课堂，可能他就比别人慢了一步。

对于英语的学习，我一直是迷茫的。当孩子一天天长大，我发现我对他的英语学习束手无策。哪怕我是英语专业毕业，哪怕我专八证书在手。

我不知道要怎么开始，从哪里开始。我甚至想不起当年我是什么时候开始看一本英文原版，哪怕只是一本薄薄的书虫。

直到我看到这本书，所有的迷茫似乎被一盏灯点亮，迷雾散去，原来，这条路还可以这样走。

《共读英语的五年》是艾玛老师根据自己与学生五年来的共读英语的经历所写，里面有很多学生和他们的家庭的故事。读者可以从老师教授的过程以及孩子的学习过程有所领悟，找到适合自己和孩子的亲子共读方式，从而培养良好的亲子关系的同时，也提升了阅读的收获。

这本书给我的启发非常大。老师的方法正好解决了目前我所遇到的障碍。

例如，在陪孩子读书的过程中，我以前是盯着他读。没错，是盯着。在他走神的时候提醒一下，在他抗拒的时候压迫一下，在他放弃的时候威逼一下。然后站在白板前，一个个写下问题，一句句的追问答案，如果得到一个错误的答案，甚至会立刻表现出失望，生气等负面情绪。

然而艾玛老师给我上了一课。

她的方法看上去棒极了。她站在了一个跟孩子平等的位置，没有用自己已经积累过的知识高高在上的去指导教学，她跟孩子一起，像一起学习的小伙伴，甚至会把自己“无知”的一面展现在孩子面前。同样，她也没有刻意地追求速度，例如《夏洛的网》这本书，她甚至用了将近三个月的时间去教授前两章。她耐心地等待孩子去思考，哪怕最后等来的只是一个错误答案，也不会因此生气，气馁，否定。

同样，枯燥单一的知识点输出输入对于孩子来说，很容易产生厌烦情绪，所以老师会根据课文内容制作一些有意思的输出方式，例如有趣的思维导图，朗诵，辩论，或者场景制作，场景表达等。

——儿童的书里存在着只有儿童才能解码的秘密符号，和孩子们共读他们的书，我们重新经历成长，也重新理解儿童和童年。

我刚刚下单了一本《夏洛的网》原版书籍，打算跟着这本书的方法，陪孩子一起读一读。

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