老师,没有你,我今天不可能站在这里

#教育听我说#

在全校举行的“学会做人,懂得感恩”演讲活动的最后一个环节,“老师,我想对你说”活动中,有一名女生泪眼婆娑,哽咽地当着一千多同学的面,对着我说:杨老师,谢谢你,如果没有你,我可能早就不在了。不知你是否还记得我,我就是那名曾经想轻生又被你规劝回头的张丽同学”。说完,对着我深深地鞠了一个躬,“谢谢您,我今天还能站在这里”。全场的师生先是错愕,然后响起了经久不息的掌声。我愣了一下,认出了她。

老师,没有你,我今天不可能站在这里

那是在一次学校团委组织的调查活动中发生的事情,当时我组织了一次全校学生的烦恼问题调查,让所有的同学写出自己心中很难解决的烦恼,或者是当前遇到的最大困难。可以署名,也可以无记名(让学生能说、敢说,少点顾忌)。

活动以年级为单位进行,但材料收集以班级为单位进行。在收集整理调查活动内容时,老师发现了一名同学开始时写了部分内容,然后又用涂改液涂掉。凭着直觉我仔细地研读了剩下的内容,后续的内容折射出他(她)对学习和生活的无奈,有轻生的念头和想法。

老师,没有你,我今天不可能站在这里

我不敢有半点马虎,用小刀一点一点地轻轻刮去了字迹表面的涂改液,终于发现了学生的班级信息,确认了班级,但没有名字信息。活动结束后我到该班级收取了所有学生的作文本和历史作业本,经过粗筛和仔细对比,终于从作业信息中找到了该同学的笔迹对应的名字∽张丽。

我把张丽叫到了年级教师办公室,进行了耐心细致和蔼可亲的交流交谈,最终得知张丽产生轻生念头的原因是她的父母亲观念落后,严重的重男轻女。什么问题都偏向了作为男生的哥哥,哥哥做什么都是对的,哪怕是错也不会受到批评和责骂,而作为妹妹的她,不论她怎么做,怎么努力,做得多好,都很难得到父母亲的一句肯定或者表扬,久而久之,在她心中滋生了一种念头,就是此生不论她怎么努力,永远不会得到她父母的认可,只因为她是一个女生。

老师,没有你,我今天不可能站在这里

我给她做了耐心细致地开导,举了许多的例子,有此困惑的不仅是她一人,面对同样问题的也不止她一个,但是她们都选择了正确的面对方法,而且都成功地实现了转变。我认真地分析并教给她解决该问题的方法和技巧,以及调整自己心态的方法,并告诉她生命的重要:只要活着,一切皆有可能,一切都会改变;而轻生是对自己,对父母及亲戚朋友的极度不负责任的行为,是一种懦弱,自私的表现。也告知了她,我们会与她的父母联系,侧面说服她的父母改变一些重男轻女的思想。

交谈后,张丽同学的认知确实发生了较大的改变,而且保证坚决不会再有轻生的念头,态度诚恳,表情坚毅,我感觉得到,也知道她是真正的听懂了。

老师,没有你,我今天不可能站在这里

我告知了她的班主任,请班主任注意引导和观察,同时让班主任跟她的父母联系,进行必要的沟通,让她父母平时联系时多一些鼓励,多一些安抚,少一些责怪。让同学对她多一些关心,多一些帮助,多一些集体融入,老师也时不时地给予肯定与鼓励。经过一系列的活动,张丽渐渐地发生转变,微笑更多,更加活泼开朗,学习更加努力,表现更加优秀,积极地融入了班集体,积极的展示自信的自己,回归了青春阳光的中学生。老师也把更多的精力和注意力放在另外一些调皮捣蛋的学生的身上去。

老师,没有你,我今天不可能站在这里

张丽同学的话语,让我的思绪再一次回到了过去。事实再一次告诉我,对学生所有的耐心,细心和付出都是值得的,都是无价的。事情又一次深深地触动了我的内心,在老师的本质工作中多一份细心的发现,多一份内心的安抚和多一份正确的开导,往往能够挽救更多颓废的、自暴自弃的,甚至一是轻生的同学。

我走向舞台接过了话筒,对着所有同学说:老师感谢并接受张丽的谢意!但言重了!这是老师的责任,也是老师该做的,有一句“感谢”就够了,老师祝贺张丽转变了,成长了!同学们,我们一定要记住,没有什么困难能够阻挡得了你们,没有解决不了的难题,你们都会更优秀的,老师看好你们,祝福你们!

老师,没有你,我今天不可能站在这里

活动结束后,感慨万千! 愿天下老师多一份细心,多一份耐心,多一份付出,那么将会有更多颓废的、自暴自弃的或者轻生的学生能够勇敢地面对缺点,勇敢地面对生活,坚强而快乐的学着…

家长也要改变一些不良的风气和思维习惯,善待每一位孩子,为每一位孩子的健康成长创造良好的家庭环境。

让更多的孩子在家庭、学校和社会三方共同呵护中健康快乐成长!

老师,没有你,我今天不可能站在这里

故事真实,但人物图片来自网络,与真实人物无关。

本文内容由互联网用户自发贡献,该文观点仅代表作者本人。本站仅提供信息存储空间服务,不拥有所有权,不承担相关法律责任。如发现本站有涉嫌抄袭侵权/违法违规的内容, 请发送邮件至 3231169@qq.com 举报,一经查实,本站将立刻删除。
如若转载,请注明出处:https://www.xuekezhijia.com/5664.html