家长会开场白和结束语,疫情期间线上家长会开场白和结束语!

扬帆在爱的海洋里(下)

北京市密云二小语文教师 郑小平

在科研中感悟科研

选择了教师的职业,要有两个投入,一是精神投入,就是敬业爱生,拿出师者的责任与风范。不喜欢这个工作,不懂孩子发展的差异性,就不会有爱,至少不会做一名好教师。二是经济投入,语文老师应该“读”占鳌头,精心构建自己的书房,经常浏览书报杂志,精读教育经典,找到一本令自己百读不厌的书,要让自己每天有“活水”引进……三十几年来,我以读为乐,每年用于订购报刊杂志不少于1000元。《小学教学研究》、《小学教学设计》、《中国小学语文教学论坛》、《小学语文教师》、《读者》、《青年文摘》、《作家文摘》……我养成了不动笔墨不读书及写日记的习惯。每次听课、听报告,我一是往前坐,二是认真做记录,三是回来后细细整理,静静体味。

教师不仅要善于看,还要善于听。听县委、县政府工作报告,听听新闻,听听人家的论文宣讲、经验介绍,听听专家怎么做教学分析。利用固定的时间,听听孩子们在看什么、说什么……虚心地听,听进去——这是一种积累。我这几十年,听坏了十几个收音机。早晨起来第一件事儿开收音机,做饭时间、吃饭时间、睡觉时间不听收音机受不了。音乐、体育、各路新闻、小说连播……我写了三十几篇论文,写了两本书,具备了一定的书写、表达能力,谈吐生动、幽默,无论走到哪里都能活跃气氛,这些都得益于听。

在科研工作中,我既是主任、课题组长、设计者,又承担语文学科《情感模式》,市《学科教学中创造能力培养与实践》、《学生心理健康教育》等课题组组长工作。从开题报告到撰写实践论文我都走在前列。我撰写的《扎实训练,固本培元》、《作文教学首先要育人》、《减轻过重负担,提高教学质量》等十几篇文章,先后在市、县级刊物上发表。

科研听起来玄乎,其实不然。我觉得教育科研就是多看多听人家一点,加上自己的体会实践,写出来或者把自己一些零散的体会上升到理性的高度,多改几遍就成了所谓的论文。但是正是在这种阅读、倾听、实践、撰写的过程中,你的水平才会不断地提升,教育教学的技能、方法也在与时俱进。有些东西真心去做了,体会就深刻。欣喜也好,一般也罢,坚持记录下来就会有奇迹发生,就像我从来不曾想过我能写两本书。所以我们要学会带题研究、带题上课、带题小结,做个学者型、研究型教师。

在教育中成就教育

如果说小学语文教师的角色让我体验到了授业者的自豪的话,小学班主任工作更让我感受到了传道者的责任。

凝聚力是一个班集体的灵魂。它一旦形成,就会对班内每个同学产生巨大的约束与影响作用,这个作用之大是老师的说教所望尘莫及的。因此,我一直非常重视对班级凝聚力的营建。三十年的实践使我深刻体会到,爱,是班级凝聚力的核心!每接一个班,我都有信心在最短时间内把它带成年级第一、学校第一。这个信心就在于我善于根据不同班级的不同特点,营建班级凝聚力,让它不久就唱出爱的主旋律。

1994年我接了一个从8个班抽出来的学生组合而成的六(9)班。成绩摸底后,该班语数成绩均为年级倒数第一。更糟糕的是,大多数学生不愿离开生活了5年的同学和集体,情绪沮丧。如何让这样的49人迅速爱上新同学、爱上新老师、爱上新集体呢?如何尽快营建这样一个特殊集体的凝聚力呢?开学第一天,我请美术老师用整块黑板画了一幅画——蔚蓝的海面上,六(9)号大船扬帆破浪,行驶在最前面,后面六(1)——六(8)的船若隐若现。年级主任公布学生名单后,学生陆续来到了教室,早已等在那里的我,面带微笑地跟每一个同学握手说:欢迎你!落座之后,学生的目光凝聚在了那幅画上,我的开场白随之开始:“冲在年级的最前面是我的决心,这份决心源于我们的优势。你们49人来自8个班集体,我们把8个集体中好的方法学过来建设我们的集体,我们就会超越。这份决心源于你们49人的表情。不愿离开原集体,又必须服从安排来到这个集体,你们全体都接受了这样一个分离的事实,在忍耐与克制中验证了自己的意志与人格;你们比其他班学生提前感受了进入初中时重新组合的欣喜,你们较其他同学有了结交更多朋友的机会,这是个很荣幸的事……” 最后,我激动地说:“如果你觉得我们的六(9)号能够一路领先,请你伸出你的手,让我们师生共同努力。”49只手全部搭在了我的手上。一年后,这个班以全校第一的成绩毕业。他们良好的精神面貌与行为举止给母校留下了美好的印象。

全面发展是现代社会对人材的要求,也是素质教育的本质之所在。我始终坚持全面育人的观念。我深知,做为班主任,学生只在你的课上学好,或者只学好有兴趣的几门功课是失败的,为学生打好全面发展的基础是小学老师特别是班主任的责任。不能因为你的疏忽或有轻有重而给学生未来的发展造成遗憾。

在我的班主任工作中,即使是做操,也要让学生体验:“倾听运动员进行曲,说说自己的感觉。”“从第一节头部运动到第八节全身运动认真做一遍,说说自己的体会。”我还要郑重地告诉学生们这一节节、一套套广播操的由来。运动医学专家、儿童心理专家、教育学家、儿童发展研究会、音乐学会等十几个部门的介入才出台这么一套科学的操,目的就是要让青少年健康成长,形成强健的体能体魄,我们该怎么对待这宝贵的30分钟锻炼——这样的教育带来的是每个学期我们班都是体操示范班,连老师也惊讶:“你不在的时候,同学们也能发自内心的锻炼。”

基于全面育人的认识,在带班中,我深刻地感到学生的塑造,教师的发展都是教师集体劳动的成果,因此要求教师之间要彼此尊重、相互支持、心理相容、通力协作。我为学生悉心讲解任我班课教师的优点,让他们在学生的心目中有位置。记得一年,为了让学生重视并上好书法课,我给学生讲书法的历史,讲从古代到近代的书法名家,跟他们一起欣赏书法作品,讲曹老师在得了青光眼之后五年习字,写得一手蝇头小楷的故事……在专题讨论书法课的班会上,学生们围绕主题“龙的传人——写字做人”谈得兴致勃勃,最后相继起立向书法老师表示要学好这门课。在以后的书法课上,学生们的学习态度发生了质的转变。1995届学生毕业时,曹乃琴老师满含热泪,当着全班同学的面儿给我送来她亲笔书写的横幅“铸颜雕宰”。我郑重接过横幅,并向曹老师表示,我会再接再厉,不辜负老教师对年轻老师的愿望。讲台上新老教师交接的情景学生们都看在了眼里,我觉得他们感受到的不仅是一个书法教师对他们及班主任的满意,同时也感到了新老教师对学生、对事业共同的爱。

教育是一个系统工程, 它需要教师、学校、社会、家庭的通力合作,共同努力。我一直重视与家长的沟通与交流,开好家长会是我班主任工作的又一重点。我每个学期要开三次家长会。第一次是知情会,把这学期学生们要学哪些课程,我的计划是怎样的告诉家长,让家长们心里和我一样有个谱儿。第二次是交流会,把学生的成果进行展示(当然只展示最好的),然后把学生的各科作业放在位子上让家长翻阅,对照优秀作业找差距。先参观、后翻阅,最后老师要总结,让家长感到关注学习、培养兴趣,打好基础的重要。余下的是研讨如何提高各科学习成绩。第三次是汇报会,各学科以不同形式展示学生学业成绩,请优秀家长代表介绍经验。

在每次家长会上,我都要结合学生存在的普遍问题,家长教育孩子的中出现的突出困惑或者典型误区,召开专题性的家长论坛、教师讲座,使家长们有所得。也许正因为如此,我的家长会深受家长的欢迎与夸赞,不管我带哪个班,我的家长会总是“门庭若市”,热闹非常。家长们通常是夫妻双双请假而至,携带笔本,认真记录。班里没有椅子了,他们就站着;连站着的地方也没有了,他们站在门外也要听。他们那谦恭专注的神情往往让我感动,而他们回去后学生身上发生的变化,更让我感觉到一次成功家长会的作用之大。

我格外重视家访。也许有人认为在信息化的环境下,一个电话问题就解决了,家访却劳神费力。而我的结论是:了解的单一,处理问题就单一;了解的多元,处理问题就会少一些武断。家访是任何其它方式不能替代的。更多地了解孩子,虽然辛苦,但可以使班主任工作少走许多弯路,更可以使我们的学生少受许多“莫须有”的委屈。而通过家访,赢得家长与教师心贴心的亲切,对我们的班主任工作来说尤其珍贵。

三十几年来,让我引以为荣的不是荣誉种种,也不是证书张张,而是自己竟然能几十年如一日,深情地爱着自己的每一个学生。我清楚地感觉到,这爱,已浸到了我的血液里!

做班主任时,我习惯在起床前半个小时对新的一天见到学生时的创意进行构思,一想到和学生的清晨问候,我的灵感就会不断涌现。当自己带着构思好的创意,满怀会带给他们惊喜的幸福与快乐走进教室,来到他们面前时,连我自己都觉得我披着一身阳光;每次外出听课回来,自己不管多累都要跑到教室,热情地跟他们打招呼“我回来了”,然后陶醉于他们同样热情的眼神与问候中;快考试了,我深知学生内心紧张,于是夹着试卷走进教室,望向他们,亲切地唱到:“准备好了吗?”孩子们立刻放松,齐唱:“时刻准备着!”我热衷于每周一次的“侃山课”,即使在临考前的日子里也不改变。学生们把一周内读书看报的信息借助这仅有的周五下午半天进行交流,共同收获,同时我格外喜爱师生之间那种伙伴似的、亲人般的、毫无芥蒂、其乐融融的感觉。

做了教导主任,副校长之后,我曾经一度因为自己失去学生而失落。我喜欢看着学生从自己窗外一路走过;喜欢在楼道里和每个嬉闹的学生热情打招呼;喜欢走进教室,和学生聊天;喜欢站在校门口,迎接他们的到来;更诊视我精心组织的每一次教育教学活动,更在意自己站在学生面前的每一次讲话。而每当这时,每当从自己面前匆匆而过的学生亲切地叫我郑老师的时候,每当他们用热烈的欢呼来欢迎我走进他们的教室的时候,每当他们带着心事找我帮忙的时候,每当他们带着信任找我反映问题的时候,我都会幸福无比。我知道我没有失去他们,相反地,我拥有了更多的学生!我明白只要心中有爱,我就永远不会失去学生!

中国教育报记者采访了我的班主任工作,撰写了《她在温馨的海洋里扬帆》一文,收录在《塑造未来》一书中。是的,对学生的爱使我的生命充满了温馨,充满了快乐。感谢我的学生,是他们让我的生命如此色彩纷呈;感谢教育事业,是它让我拥有幸福人生;感谢我的领导,我的同事,是他们不断引领我感悟为人师的骄傲与自豪!如果有来世,我想我还会做一名光荣的人民教师。

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