门其实开着作文600字亲情类,门其实开着作文600字初中记叙文

曾经的我,不懂更不愿欣赏门外的风景,只把愉快、伤心、委屈通通锁入心底。

老师安排一个人孤零零地坐在前排,沉默是我最习惯的状态。上课时,老师偶尔叫我起来回答问题,我只能挤牙膏般勉强说几句;而同学们似乎总是视我为空气,很少与我交流。至于班级里各式各样的活动,我通通不参加。任凭老师和同学怎么鼓励我活泼一些,我就是不为所动,反而把心扉关得更紧。

直到那一天,直到她的到来——

新学期,班里转来一个学生,据老师说,她只有依靠助听器才可以听到声音,这点使她无法准确发声。为了让她听得更清楚,老师安排她坐在前排,她成了我的同桌。平日里我们俩都不言不语,可情况却是不同的——她想说却说不清楚,而我能说清楚却不愿说。整个班级,数我们这儿最清静。

五月花开。学校活动最多的一个月。

老师组织了一个小活动,两个同学一组,编一个小节目,一人朗诵一人表演。对于这个必须参加的活动,班内的积极分子都迫不及待,一个个在讲台前手舞足蹈,他们夸张的神情引人大笑。还算幸运,我俩被安排在下一周表演,可是,我心中总有种难以名状的感觉。

放学后,她约我在图书角练习。

“下周,我……可……以……来读诗歌吗?”她一见到我就这样说,声音断断续续的。我吃了一惊,没想到她会主动提出要读,可她明知自己……我停顿了好一会儿,思考着怎样回答她才能避开那个敏感的话题。

“还是我来读吧。”我想了想,又补充说,“我喜欢读。”

她很快就同意了,在一旁练起表演动作。我回想着自 刚才说的话——我怎么可能喜欢读?我坐在桌前支支吾吾的,一旦有人经过,我便急忙停下,等人走远后才含含糊糊地读,反反复复,就像被控制了一样。

我觉得无趣,望向她那边,她边做动作边读诗歌,读得虽不流畅声音却比我响亮。她那比一般人都黑的眼球,透露出发自内心的强烈愿望;她认真的语调中,有种不容忽视、永不放弃的执着。我不能因为自己的懦弱,而使她的努力付诸东流。我想要帮助她,帮助她完成演出,帮助她……不!也是帮助我自己走出自卑和胆怯。

我又捧起书,与她一起大声读着:

从明天起,做一个幸福的人

喂马,劈柴,周游世界

从明天起,关心粮食和蔬菜

……

临走前,她突然对我说:“你……你……你真棒。”说话时她的嘴角漾着花朵般的笑。我望着她,心里已被温暖的海水浸润。

一周后的表演,站在讲台前的我们不再有什么顾虑,放声读着:

从明天起,关心粮食和蔬菜

我有一所房子,

面朝大海,春暖花开……

我们不再紧张无措,只想带着充沛的感情来朗诵,读出对过往的告别,读出对未来的憧憬。

回到座位上后,她笑着对我说:“谢谢你,我现在,好像没有那么害羞和胆怯了。”我笑着点点头。这次演讲,我帮助她克服了因生理缺陷而产生的自卑与懦弱,她帮助我打开心扉,走向更广阔的天地。

此后,欢笑与分享常常出现在我们的生活中,我们有了更多快乐的记忆,一切都变得那么舒畅,那么惬意。

打开心扉,春暖花开。

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